HERONTWERP
A Bepalen van kerndoelen/leerdoelen
De vmbo-leerling wordt geacht op het einde van leerjaar 4 te voldoen aan het referentiekader 2F bij het vak rekenen (zie: www.slo.nl/organisatie/recentepublicaties/concretiseringniveau2F). Veel van onze leerlingen beginnen met een behoorlijke leerachterstand voor het vak rekenen in de eerste klas. Velen hebben, bij de start op onze school, niveau 1F niet bereikt (http://www.google.nl/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CDQQ6QUoATAA&url=http%3A%2F%2Fwww.taalenrekenen.nl%2Fref_niveaus_rekenen%2Fuitwerkingen%2Fuitgelegd%2F&ei=vUA4U_rMAeL-ygO2iICADg&usg=AFQjCNFUgI_2dKlPO3l_V9HAY2pPoirf5w&sig2=WXyaYHOTVMEJDEwHiCklxA)De grote vraag is nu: Wil je 2F halen voor alle leerlingen of sluit je aan bij het beginniveau van de leerling en ga je inzetten op het behalen van maximale groei bij de leerling.
B Bepalen van vervlechting kerndoelen/leerdoelen. De mate van integratie.
Beginsituatie: Komend schooljaar komt het vak rekenen per leerjaar één uur op de lessentabel, het was één uur in klas 1 en 2 binnen het onderdeel Begeleide Werktijd. Het vak rekenen gaat gegeven worden door de docent die ook wiskunde geeft aan die klas. De beginsituatie is per leerling bekend (screeningsrapportage en ICE TOA toetsen).Opdracht: De vakgroep rekenen (in oprichting) zal een doorlopende leerlijn moeten ontwikkelen voor leerjaar 1 t/m 4. In deze leerlijn moet er in mijn ogen gestreefd worden naar integratie met het vak Nederlands (aanleren van lees- en aanpakstrategieën). De vakgroep moet een blauwdruk opstellen hoe de diverse bewerkingen worden aangeleerd en onderhouden waarbij zoveel mogelijk wordt gestreefd naar een uniforme manier van aanpak. Hierin moeten de docenten die rekenen gaan geven worden geschoold. De vakgroep zal met voorstellen moeten komen voor ondersteuningsprogramma's op de PC zodat leerlingen kunnen inoefenen met directe feedback als motivatie bevorderend instrument. De vakgroep zal met voorstellen moeten komen mbt de wijze van toetsing ( meten van vorderingen) en het gebruik van welke toetsen.
In leerjaar 3en 4 moet er integratie plaats vinden met andere vakken waarbij er veel gerekend wordt, zoals economie en natuurkunde. Er zullen bindende afspraken moeten worden gemaakt met de docenten van deze vakken waarbij de manier van werken binnen het vak rekenen leidend is. In leerjaar 3 en 4 moet er integratie plaats vinden met het beroepsgerichte vak, zoals Handel & Verkoop, Handel & Administratie, Verzorging en Horeca, Toerisme & Voeding, waarbinnen het programma van het beroepsgerichte vak rekenen in de praktijk wordt toegepast. Ook hier zullen er bindende afspraken moeten worden gemaakt met de docenten van deze vakken waarbij de manier van werken binnen het vak rekenen leidend is.
C Bepalen van de aard van begeleiding
De vakgroep rekenen moet worden opgestart en bemand. Hierin is een rol weggelegd voor een teamleider, de leden uit de voormalige remedial teaching groep, enkele wiskunde docenten en ondergetekende. In de toekomst actie nar basisscholen en actie naar mbo. Welke ontwikkelingen komen er uit Den Haag mbt de eisen de worden gesteld aan de verschillende niveaus binnen het vmbo en of het resultaat van de toets gaat meetellen in de slaag/zak regeling voor het vmboD Bepalen van de aard van de leeromgeving
Aandachtspunten hierbij zijn:Gebruik van de gegevens uit het screeningsonderzoek en de ICE TOA toetsten.
Aanschaf methode en welke digitale ondersteuning
Wijze van meten en wijze waarop programma wordt aangepast nav meetresultaten
Vormen van differentiatie en integratie
Er zullen haalbare doelen mbt het gewenste niveau moeten worden bepaald
